(1_EDFIS_LIC_NB_Larissa_Ligeski‏‎) BRINCAR DE APRENDER ANATOMIA

A importância das atividades lúdicas no cotidiano escolar, independentemente do nível em que se encontra o educando é extremamente importante, os alunos quando em suas aulas seus professores desenvolvem atividades além das tradicionais, há mais interesse em se aprender a matéria, e maior facilidade de memorizá-la para seu conhecimento e atividades avaliativas futuras, e uma espécie de jogo de perguntas e respostas pode ser utilizado como uma forma de estudo que permita ao aluno entender e aprender a Anatomia Humana se divertindo.

Este tipo de atividade pode ser inserida em qualquer nível de ensino, pois auxiliará na captação do aprendizado, e é valido ressaltar que somente deve ser aplicado depois de finalizar todas as teorias e as práticas possíveis da do conteúdo em questão.

Essa espécie de jogo de “perguntas e respostas”, consiste em duas etapas, a primeira acontece ao dividir a turma de alunos em grupos de no máximo três integrantes, e cada grupo deverá desenvolver duas perguntas, estas poderão ser descritivas, múltipla escolha, verdadeiro ou falso, ou para relacionar colunas, permitindo o uso das peças anatômicas. Cada questão deverá conter sua resposta, e onde ela se encontra nos materiais utilizados nas aulas, as mesmas devem incluir somente os conteúdos já estudados e analisados, que em nosso caso é a Artrologia e Osteologia. Depois de elaboras as perguntas, o professor aplicador da atividade deverá qualificá-las, observando se realmente atendem aos critérios solicitados.

Na segunda etapa, o jogo funcionará da seguinte forma:

Cada grupo que desenvolveu as questões irão se reunir, e as equipes serão sorteadas para competir em duelos, logo após, iniciará o jogo. Os participantes deverão se posicionar em lados opostos de uma mesa, onde haverá um objeto que dará o “poder de resposta”.  A questão será lida pelo professor aplicador, que ao final dará um sinal que permitirá o participante pegar o objeto. Ao serem respondidas todas as perguntas, serão somados os pontos adquiridos, e anunciado o vencedor.

Regras:

·         Sorteio dos grupos que irão duelar.

·         Cada integrante da equipe deve participar do duelo.

·         Os participantes devem manter a mão na altura da cabeça e corpo ereto.

·         O professor irá ler todas as perguntas e ao final delas deverá apitar, ou usar outro tipo de sinal, como permissão para pegar o objeto de “poder de resposta” e responder a questão.

·         Ao pegar o objeto antes do termino da leitura da pergunta, o aplicador da atividade deverá parar a leitura imediatamente.

·         Cada integrante obtém três (3) direitos de consulta somente aos colegas de equipe.

·         O participante que acertar a questão irá ganhar um (1) ponto.

·         A equipe que não pegar o objeto utilizado como referencial de “poder de resposta” não perderá ponto.

·         Caso o questionado pegue o objeto e não saiba a resposta, a equipe adversária irá pontuar.

·         Ganhará quem fizer a melhor pontuação.

Dicas:

·         Para estímulo do aluno, a equipe vencedora poderá ganhar além da média 10,0, determinada quantidade de pontos.

·         Usar tintas de rosto, ou outro tipo de material para marcar quem perdeu o duelo, como um tipo de consequência.

·         O objeto utilizado como “poder de resposta” poderá ser bolinha pequena, garrafa pet, ou também um tecido.

·         Pode ser utilizada essa atividade como uma revisão de conteúdos para uma atividade avaliativa para obtenção da nota parcial do aluno.

·         As regras podem ser alteradas de acordo com a opinião do educador.
Disponível em: <http://www.feis.unesp.br/Home/Eventos/encivi/ivencivi-2010/jogo-animatomia-uma-proposta-ludica-no-processo-de-ensino-de-anatomia-e-fisiologia-humana.pdf> Acesso em: 18 Jun. 2016.